急救訓(xùn)練模擬人專業(yè)領(lǐng)域里的安全教育是指針對急救醫(yī)生及護士開展的、在實施搶救的全過程中,保證患者不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機體 結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡方面的教育。加強急救安全,以患者為中心,不斷提高急救服務(wù)質(zhì)量,是急救醫(yī)生與護理管理的中心任務(wù),也是新醫(yī)改中重 要的護理管理課題。
       新醫(yī)改背景下的急救安全教育問題缺乏法律意識新醫(yī)改對醫(yī)療護理安全工作提出了更高要求,很多醫(yī)護人員已逐漸開始接觸學(xué)習(xí)此類教育尤其是法律知識教育。急救工作的性質(zhì)決定了急救人員是與一些患者最早接觸的醫(yī)學(xué)專業(yè)人員，即所謂的" 復(fù)蘇訓(xùn)練模擬人急救隊伍培訓(xùn) 心肺蘇模擬人第一目擊人"，但在接觸中常因講話不慎而引發(fā)患者或家屬的不滿。在從事臨床工作中,缺乏法律常識,不認真、嚴格執(zhí)行操作規(guī)程,未作好相應(yīng)的護理記錄,事后沒有補上或與醫(yī)療記錄不符等,這些均易導(dǎo)致護患糾紛的發(fā)生。因此，開展此類教育刻不容緩。
      目前,急救領(lǐng)域的安全問題尚未受到足夠重視，特別是在新醫(yī)改背景下的急救安全問題進行探討,旨在為新醫(yī)改中急救心肺復(fù)蘇提供參考建議。臨床工作中,如果對心肺復(fù)蘇模擬人技術(shù)操作及相關(guān)儀器使用不熟練,經(jīng)驗不足或協(xié)作技術(shù)技能不高,或缺乏技術(shù)安全知識,會對患者安全構(gòu)成一定的威脅。新醫(yī)改有關(guān)規(guī)定對護理技術(shù)提出了更高要求。
      由于種種原因，當(dāng)前從事臨床護理的人員大多為�？苹蛑袑�學(xué)歷,在工作中如果不努力學(xué)習(xí),造成專業(yè)技術(shù)不熟練,如心肺復(fù)蘇模擬人技術(shù)操作、穿刺技術(shù)不過關(guān)、 各種疾病護理常規(guī)不熟、搶救流程生疏,在護理急危重患者時,顯得慌忙而不知所措,會給患者帶來嚴重的安全隱患。加強急救專業(yè)人士的心肺復(fù)蘇模擬人等技能訓(xùn) 練培訓(xùn)考核外，還必須加強其安全教育知識及相關(guān)法律知識。
      同時，還要提高人性化服務(wù)。人們對健康的需求越來越高,對自己的就醫(yī)權(quán)利有了很高的認識，他們在搶救的過程中需要被關(guān)心、被尊重,需要醫(yī)護人員對他們提出 的問題能給予滿意的答復(fù)。而有些急救人員不了解患者的這些需求,不能耐心解答患者提出的問題,表現(xiàn)為漠不關(guān)心,甚至有厭煩情緒,急救管理也缺乏此方面安全 教育項目,導(dǎo)致人性化服務(wù)缺失,致使護患沖突發(fā)生。